學校文化無精神不立，黨建品牌無傳承不強。學校教育的高質量發(fā)展要求，必然離不開高質量黨建工作的引領！學校黨建也必然走向品牌化發(fā)展之路。黨建品牌是體現(xiàn)基層黨組織為人民服務效果的尺度，圍繞初心使命，彰顯黨建引領為學校文化的高質量發(fā)展創(chuàng)造價值，為建設學校文化提供堅強的組織保障。

河南省鄭州市金水區(qū)銀河路小學作為一所年輕的學校，自2012年建校以來，以“讓生命綻放光芒”為辦學理念，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、身心和諧發(fā)展、人格健全、具有創(chuàng)新創(chuàng)造活力的一代新人。學校黨支部深刻領會二十大精神，形成高度思想共識：高水平黨建引領學校的高質量發(fā)展。傳承紅色精神，賡續(xù)紅色血脈，黨組織是學校發(fā)展的金色光源、紅色引擎！

在高質量教育體系建設背景下，學校堅持以“黨建品牌——紅旗渠精神引航 黨徽照亮銀河”為引領，黨支部的組織力、戰(zhàn)斗力進一步彰顯，實踐活動與教育教學深度融合，提升了學校文化的全面升級。

一、紅旗渠精神引航 黨徽照亮銀河

2012年，鄭州市金水區(qū)銀河路小學建校，面對“并校融合、兄弟校借址、師資配比失衡”等困難。從建校初期面對新建校的種種困難，黨員教師走在前、做表率，努力踐行“仰望星空 腳踏實地”的校訓，初步凝聚成“黨徽照亮銀河”的黨建品牌。如今，學校黨員教師37人，用行動續(xù)寫“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻”的建校新征程，與“歷久彌新”的紅旗渠精神異曲同工。

作為一所年輕的河南學校，銀河路小學黨支部以此為契機，在高度思想認同中，實現(xiàn)了黨建品牌從1.0到2.0的版本升級，由“黨徽照亮銀河”升級為“紅旗渠精神引航 黨徽照亮銀河”。

1.突出價值引領，全力打造內涵型黨建品牌

黨的二十大報告指出：“創(chuàng)新和培育黨支部黨建工作品牌是基層黨組織凝心聚力的重要抓手，是推動基層各項工作高質量發(fā)展的有效做法?！编嵵菔薪鹚畢^(qū)銀河路小學創(chuàng)建黨建品牌“紅旗渠精神引航 黨徽照亮銀河”是以“讓生命綻放光芒”的學校文化為立足點、以催生黨支部先進文化為出發(fā)點，以有效推動學校發(fā)展的階段性乃至長遠性目標的達成為目標。

2.突出小組特色，奮力打造引領型黨建品牌

黨支部下屬三個黨小組，以“功能型黨小組建設”為目標，以“一個核心、三足鼎立、各具其美”為工作思路，圍繞“紅旗渠精神”，分別以“紅、旗、渠”為三個黨小組的文化關鍵詞，采用“1+X”的黨建文化發(fā)展策略：“1”為特色引領，各黨小組從學校黨務的三項重點工作中選擇一個方面進行創(chuàng)建，以將黨務工作與教育教學深度融合為原則開展工作；“X”為融合助力，黨小組之間打通壁壘，樹立優(yōu)勢互補、協(xié)作互動的意識，形成各具其美、協(xié)作共生的局面。

在“紅旗渠精神引航 黨徽照亮銀河”的黨建品牌引領下，形成“特色引領+融合助力”的學校黨建文化發(fā)展支撐。實施方法如下：

為更好地學習宣傳貫徹黨的二十大精神，借助“學習強國”，由第一黨小組中的優(yōu)秀黨員學習團隊，帶動了學校全員對黨的二十大的深入學習氛圍。多年來，認真梳理形成政治理論學習時間表，每月下發(fā)學習指引、學習通知，或按實際情況確定學習內容，結合“三會一課”、主題黨日等組織開展活動。通過讀原文學原著悟原理，引導全體黨員武裝頭腦、指導實踐、推動工作，形成以學習促黨建、黨建帶業(yè)務、業(yè)務練隊伍，黨建與業(yè)務互促互進的良好局面。

第二黨小組為服務型黨小組，成立以“志愿行”“幫扶行”“公益行”等為主線的先遣隊，堅守為人民服務初心，履行使命為群眾辦好實事。如：在鄭州疫情期間，學校先后承擔四次社區(qū)全員（近4萬人次）核酸檢測任務；線上教學前，先后兩輪又為2148名學生分發(fā)全套教科書。在課后服務中全校黨員教師積極參與志愿服務，開展社區(qū)實踐，開設心理服務、普法課堂等社區(qū)活動，進一步緊密了學校和社區(qū)的互動關系，長期進行常態(tài)化的志愿服務進社區(qū)，以行動服務群眾。  

第三黨小組為研究型黨小組，踐行“成長在組織、成才在專業(yè)、成就在銀河”的發(fā)展理念，立足學生能力發(fā)展，聚焦課堂教學“研究”，促進教師專業(yè)化成長。黨員教師以公開課為新教師做表率，積極教研，服務學生線上線下發(fā)展。在課后服務社團中，黨員教師用英雄事跡在孩子們心中播下“紅色初心”。

3.突出行動路徑，著力打造進取型黨建品牌

學校黨支部在“紅旗渠精神引航 黨徽照亮銀河”的黨建品牌引領下建設兩條路徑。一是發(fā)展路徑，即：確立精神內核、驅動協(xié)同發(fā)展、行動固化成果，影響催生品牌；二是工作路徑，即：以“雙向驅動”為路徑，力求實現(xiàn)集體帶動個人，個人推動集體的良好發(fā)展態(tài)勢。兩條路徑循環(huán)互動，一是自上而下的“支部搭臺→小組培育→個人成才”；二是自下而上的“黨員一面旗→小組呈特色→支部亮品牌”。    

二、紅旗渠精神育校 校園文化全面提升

發(fā)揮黨建引領，提升專業(yè)能力培養(yǎng)大先生。學校將黨的政治建設擺在首位，把學習貫徹落實黨的二十大精神作為首要政治任務，堅持以人民為中心的教育發(fā)展理念，全面貫徹黨的教育方針，開展“奮進新征程 志做大先生”專題宣傳教育活動，以黨建引領教師隊伍建設。把思想政治與師德師風建設擺在教師隊伍建設的首要位置，通過塑造教師共同價值追求，激勵教師成為學生為學、為事、為人的“大先生”。

1.兢兢業(yè)業(yè)的大先生

微黨課是金水區(qū)黨建工作的品牌活動。結合學校黨建品牌內涵，啟動以“傳承紅色基因”為根，“紅旗渠精神”為干，弘揚銀河師德為葉的“紅·講堂”，每月講述銀河故事。

2.心靈守護的大先生

學校充分發(fā)揮專職心理健康教師的輻射帶動作用，創(chuàng)立了“1+2+N ”心育模式，“1”即一支心育團隊，吸收優(yōu)秀班主任（2-3人）形成工作團隊；“2”即線上線下兩種途徑，依托心理健康課程進行線下指導，學校公眾號“銀河心理云守護”欄目進行線上指導；“N”即N種策略，結合學生身心發(fā)育特點重點進行家長課堂建設、班級管理經(jīng)驗分享。

3.立德樹人的大先生

“雙減”下，學校圍繞“夯實教學常規(guī)、優(yōu)化課程實施、創(chuàng)新教學方式、提升學習質量”的工作思路，形成了以課堂教學為基底，以“常規(guī)實教研”“主題大教研”和“跨學科真教研”為面，以教師發(fā)展為棱，以學生成長為頂點的“銀河教研三棱錐”校本教研新樣態(tài)。依托“銀河教研三棱錐”校本教研新樣態(tài)，聚焦教與學中真實問題。組織多種形式的業(yè)務培訓，推進教育數(shù)字化、信息化，全面賦能學校教育，推動學校教育形態(tài)變革，提高整體教師團隊的綜合素養(yǎng)；借助黨員教師隊伍，以點帶面逐漸形成良好教風，培養(yǎng)具有活力的教師，達到雙培養(yǎng)的目標。

三、紅旗渠精神育人 接班人茁壯成長

1.以黨建品牌為引領，構建大思政課程

《教育部關于進一步加強新時代中小學思政課建設的意見》中指出：“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，事關社會主義辦學方向，事關億萬學生健康成長?！比祟悓W校教育目前面臨的一個“大危機”是人類的實體生活空間日益被壓縮，人類賴以生存和成長的勞動、實踐生活越來越少?；诖?，學校堅持“黨建品牌”為引領，在家校社協(xié)同育人上下功夫，以“紅”“渠”“旗”為課程要素，傳承紅旗渠精神，培養(yǎng)“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻”的責任擔當。

（1）“紅·傳承” 以價值引領為導向，多渠道傳承紅色基因

立足學校“小課堂”，落實思政課教育目標。一是學科課堂融入“大思政”，將課程思政有機融入各類學科，實施跨學科綜合育人；二是美化空間浸潤“大思政”，在保持校園環(huán)境干凈、整潔的基礎上，將紅色教育元素融入每一層走廊、每一處墻面，常態(tài)化開放黨員活動室、少先隊活動室；三是多彩活動課程豐富“大思政”，組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的德育活動課程，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。

建立社會“大課堂”，拓展思政課教育途徑。一是聯(lián)合社區(qū)開展志愿者活動。組建“勞動小隊”“宣講小隊”“暖心小隊”走進社區(qū)開展志愿者活動；二是逐漸建立思政教育實踐基地。根據(jù)地理位置選擇校外實踐基地，逐步完善全域化思政課研學地圖，設計出一批精華研學路線，將思政課“搬到”廣闊的天地間。

巧用網(wǎng)絡“云課堂”，打通思政課教育空間。開設公眾號“云上講堂”專欄——“云上思政課”“心理云守護”“家長課堂”，定期推送思政課程。

（2）“旗·先鋒” 以榜樣力量為方向，健全學生品德評價體系

學校以“旗·先鋒”樹立榜樣、發(fā)揮榜樣的力量，積極構建、優(yōu)化評價體系，評價主體多元，評價形式多樣，讓評價成為激勵學生全面發(fā)展、健康成長、達成育人目標的動力引擎。一是完善常規(guī)德育評價，完善“班級日評”“年級周評”“學校月評價表彰”的過程跟進性評價；二是以德育重點項目“勞動教育”為主要內容，構建學校勞動教育評價體系，針對學生日常性勞動情況評定星級勞動小達人。針對三、四、五年級參與“銀河山碑農(nóng)場”勞動項目的情況，定期評定“銀河農(nóng)場主”，以賦予身份和職責的方式增強學生的責任感，激發(fā)持續(xù)勞動的熱情。

（3）“渠·成長” 聚焦勞動教育課程，在勞動實踐中看見成長

學校以勞動教育課程的實施為主要方式，聚焦學生成長。勞動教育依托“銀河山碑農(nóng)場”校內實踐基地的建設與使用，開發(fā)各年級勞動項目，量化學生勞動評價，統(tǒng)籌學校、家庭、社區(qū)三方開展勞動教育指導，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務型勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質。

2.推行“2+6+1+N”課后服務策略，多樣化構建課后服務課程

二十大報告指出“匠心育人擔使命，踔厲奮發(fā)擘新局”。為深?貫徹黨的二十大精神，落實立德樹?根本任務，扎實做好“雙減”工作，發(fā)揮黨建協(xié)作組共建交流作用，學校組建的“雙減”專班，在深化課程改革，轉變育人方式上下功夫，制定“2+6+1+N”課后服務模式，其中“2”是指“校級”“年級”兩級社團，滿足學生特長發(fā)展需求；“6”是指集合靜心、作業(yè)輔導、學業(yè)自修、特色課程、課間放松、評價反饋6個模塊，規(guī)范管理課后服務流程；“1”是指“一年級一策”，適合不同年級學生不同需求；“N”是指N個特色課程，根據(jù)社會發(fā)展需求，結合時事，不斷更新課程內容，為未來公民造就適應未來社會發(fā)展需要的正確價值觀、關鍵能力和必備品格。如開設“‘繡’出精彩——十字繡”“戳戳樂”“麥稈畫”“我是小園丁”“花樣剪紙”“藝術衍紙”“跆拳道社團”“籃球社團”“舞之翼”“銀河之聲”等校本課程。在多樣化的課程浸潤中學生的實踐能力等各方面的表現(xiàn)日益精進，彰顯“健康陽光、知書達禮”的銀河好少年風采。

鄭州市金水區(qū)銀河路小學通過黨建品牌的一系列內涵發(fā)展舉措：從頂層設計到與學校文化的深度融合，從沉浸式教育到實景式課堂，從挖掘紅色資源，到引導和帶領黨員、教師、學生、家長更好的傳承紅色精神，實現(xiàn)了黨支部組織力、領導力的全面提升……黨建品牌“紅旗渠精神引航 黨徽照亮銀河”不僅是學校文化強有力的價值引領高地，更成為了高質量黨建引領學校教育高質量發(fā)展的生動寫照，實現(xiàn)了品牌黨建為學校教育高質量發(fā)展強基固本、保駕護航！