近年來，云南漾濞縣上街完小著力打造“黨心潤(rùn)童心”黨建特色品牌，以黨建帶團(tuán)建、以團(tuán)建促隊(duì)建，堅(jiān)持全員、全方位、全過程的“三全”育人理念，有力推動(dòng)黨建與教育教學(xué)、黨建與日常活動(dòng)、黨建與校園文化“三融合”，在不斷拓展育人平臺(tái)、優(yōu)化育人環(huán)境的同時(shí)，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈。

黨建與教育教學(xué)融合，激活“紅色”動(dòng)能

結(jié)合孩子身心發(fā)展規(guī)律，將理想信念教育、誠信教育、紀(jì)律教育和紅色文化教育融入貫穿到思政課、大課間活動(dòng)、閱讀課、興趣班等日常教育教學(xué)活動(dòng)中，讓孩子們潛移默化接受紅色文化的熏陶。以弘揚(yáng)奧運(yùn)精神為主題，將每天一節(jié)體育活動(dòng)課、兩次大課間活動(dòng)、每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)形成常態(tài)，營造熱愛運(yùn)動(dòng)、強(qiáng)身健體良好氛圍；以傳承南泥精神為主導(dǎo)，在每周勞動(dòng)課中讓孩子親自動(dòng)手勞動(dòng)中憶苦思甜、磨煉意志。成立4個(gè)美術(shù)班，3個(gè)閱讀個(gè)課外活動(dòng)興趣班，成立少先隊(duì)鼓號(hào)隊(duì)1支，將紅色文化、經(jīng)色故事悄然融入其中，讓孩子在寓教于樂中傳承紅色基因。

強(qiáng)化黨員教師學(xué)在先、做在先的黨性意識(shí)，根據(jù)黨員教師工作崗位、專業(yè)特長(zhǎng)，開展各學(xué)科課堂教學(xué)競(jìng)賽、師德師風(fēng)演講比賽、教學(xué)論文評(píng)比、學(xué)習(xí)感悟分享等活動(dòng)，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教師，樹立一批先進(jìn)典型，營造了比學(xué)趕濃厚氛圍。采取黨員身份的業(yè)務(wù)骨干教師結(jié)對(duì)幫帶2—3名青年教師的方式，激發(fā)廣大青年教師樹牢“為黨育人、為國育才”初心使命，積極向黨組織靠攏，努力將年輕業(yè)務(wù)骨干教師培養(yǎng)成黨員。創(chuàng)建黨員示范崗，發(fā)動(dòng)黨員教師在教育教學(xué)和日常工作中當(dāng)先鋒、打頭陣、挑重?fù)?dān)，以言傳身教感染教育學(xué)生，提高學(xué)生思想站位和奉獻(xiàn)意識(shí)。

黨建與日常活動(dòng)融合，播撒“紅色”種子

童心向黨，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年。學(xué)校立足本地紅色資源——播火先驅(qū)王德三、王復(fù)生的英雄事跡，組織開展“講英雄故事”、開展紅色旅行、清明祭英烈活動(dòng)、紅色經(jīng)典傳唱等，讓真誠、善良、智慧的種子在孩子們的心田種下，讓愛國、愛家、愛人的英雄事跡如春風(fēng)化雨般潤(rùn)澤師生的心靈，讓可歌可泣的事跡、可贊可嘆的信念，不斷在小小的童心里流淌傳承。

學(xué)校將黨、團(tuán)、隊(duì)的主題活動(dòng)銜接融合，精心開展各類主題活動(dòng)。開展“課前三分鐘”誦讀紅色經(jīng)典，陶冶學(xué)生高尚情操；開展“強(qiáng)國有我”“童心向黨”“我愛祖國，共赴未來”等不同主題的征文、繪畫、手抄報(bào)制作、紅歌比賽，讓愛國情懷滋養(yǎng)心田；組織慰問退休老教師、看望支教教師、關(guān)愛留守兒童、殘疾兒童等送溫暖活動(dòng)，用愛心傳遞快樂和溫暖；黨員、團(tuán)員教師和少先隊(duì)員代表一齊走出學(xué)校，開展交通安全教育活動(dòng)、文明勸導(dǎo)活動(dòng)、法治宣傳教育活動(dòng)、三清潔活動(dòng)……讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物無聲般地在少先隊(duì)員的心中生根發(fā)芽。

黨建與校園文化融合，營造紅色氛圍

走進(jìn)上街完小，教室門上有彰顯班級(jí)特色的班徽班訓(xùn)、墻壁上有反映班級(jí)目標(biāo)的口號(hào)，還能聽到學(xué)生講述自己訂的班規(guī)……學(xué)校充分運(yùn)用黨建文化自身的卓越性為班級(jí)建設(shè)、班級(jí)氛圍提供路徑，充分發(fā)揮班主任教師在學(xué)校中的骨干作用和班級(jí)集體智慧，使班級(jí)擁有成長(zhǎng)目標(biāo)、共同理想，打造有特色的班級(jí)文化。

在校園氛圍營造上，學(xué)校追求“校園無空地，處處皆育人”的境界，讓每幢樓、每片園林發(fā)揮育人的功能。在走廊文化的布置上充分考慮不同文化主題的氛圍：在教學(xué)樓走廊上張貼了許多經(jīng)典古詩詞，讓學(xué)生抬頭就可讀；在樓梯墻壁上懸掛學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生、特長(zhǎng)學(xué)生的照片和他們的格言，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到榜樣就在身邊，在潛移默化中受到教育；在校園操場(chǎng)圍墻上繪有我國的五十六個(gè)民族，助力營造民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的文化氛圍；在籃球場(chǎng)圍墻上有青少年兒童運(yùn)動(dòng)的墻畫，在無形中增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情；在綠化帶內(nèi)，讓“小草微微笑，走路請(qǐng)繞道”等溫馨提醒的標(biāo)語，通過讓墻壁說話，讓花木育人來營造濃厚的文化氛圍，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校工作有引領(lǐng)、教師爭(zhēng)先有崗位、學(xué)生成長(zhǎng)有平臺(tái)，紅色元素不斷融入學(xué)校黨建文化，也在學(xué)校育人文化中不斷彰顯特色。